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近年来，教育界普遍存在着激励学生积极参与学习的问题。然而，鲁郎中学的班主任却以一种独特的方式鼓励学生：以自身为奖励。

鲁郎中学的班主任是一位充满激情和敬业精神的教育者。他每天早上带着笑容迎接学生，耐心倾听他们的困扰与烦恼。同时，他也经常鼓励学生回答问题，并给予肯定和表扬。这种积极的互动让学生们感到被重视和关心，激发了他们的学习热情。

不仅如此，班主任还会定期组织一些有趣且有益的课外活动，以提高学生的综合能力。例如，他组织了一次户外拓展活动，让学生们在大自然中锻炼身体、培养团队合作精神。此外，班主任还鼓励学生参与各种比赛和竞赛，展示自己的才华和能力。他不仅给予学生充分的支持和鼓励，还亲自参与其中，与学生们并肩作战。这种亲身示范的行为激励了学生们更加积极地投入到学习和活动中。

班主任以自身为奖励激励学生的行为不仅仅体现在课堂上，更深入到学生的日常生活中。他会主动与学生交流，了解他们的家庭情况和兴趣爱好，并给予真诚的关怀和支持。有时候，班主任还会带着学生们一起参观博物馆、图书馆等文化场所，开拓他们的眼界和见识。这种特殊的奖励方式让学生们感受到了班主任的期望和关注，进一步激发了他们对学习的兴趣和动力。

总之，鲁郎中学的班主任以自身为奖励激励学生的做法为其他学校树立了榜样。他的独特方式不仅有效地激发了学生们的学习兴趣和动力，也深化了班主任与学生之间的关系。希望更多的教育者能够借鉴和学习他的经验，全面提高学生的学习效果和综合能力。

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